Header
Layout Balk
Layout Balk Layout Balk
Layout Balk Back
Home
Zoek
Sitemap
Sitemap
Lijntje


 

Publicaties
2002 - 2003 - 2004 - 2005 - 2006 - 2007
 
 
2002
 

Cornelissen G. & Verschueren K., Nederlandse vertaling van de Student-Teacher-Relationship-Scale ( STRS ) (Pianta 2001) – Toetsing van de factorstructuur en constructie van een verkorte versie.

Cornelissen G. & Verschueren K., Nederlandse vertaling van de Teacher-Rating-Scale-of-School-Adjustment (TRSSA) (Ladd 1992) – Toetsing van de factorstructuur en constructie van een verkorte versie.

De Fraine B., Van Damme J., Van Landeghem G., Opdenakker M.-C.& Onghena P. (2003). The effect of schools and classes on language achievement . (geaccepteerd voor publicatie in het British Educational Research Journal) .

Hermans D., Doctoraatsproject: Democratisering van het onderwijs in Vlaanderen ook in historisch perspectief.
Hermans D., E. Van de gaer & Van Damme J., Ongelijke kansen in het secundair onderwijs in Vlaanderen. Een longitudinale analyse van de interactie-effecten van geslacht, sociaal-economische status en etniciteit op het bereikte onderwijsniveau .

Hermans D., Van de gaer E. & Van Damme J. Inequality of Educational Opportunities. A Longitudinal Study on the Interaction Effects of Gender, Social Class and Ethnicity on Educational Attainment in Flanders

Maes F., Ghesquière P., Onghena P. & Van Damme J ., Longitudinaal onderzoek in het basisonderwijs: van doelstellingen tot onderzoeksopzet (SIBO)

Nicaise I. & Groenez S. (2002-2003). Onderwijs en sociale achterstelling. Persoon en Gemeenschap. Tijdschrift voor Onderwijs en Vorming , 55(3), p. 147-158.

Nicaise I. (2001). Onderwijs en armoedebestrijding: op zoek naar een nieuwe adem. In: J. Vranken, D. Geldof, G. Van Menxel & J. Van Ouytsel (red.). Armoede en sociale uitsluiting – Jaarboek 2001 . Leuven: Acco, p. 223-242.

Nicaise I. (2002). Vader heeft het geld op de rooster geteld. Financiële drempels in het Vlaams hoger onderwijs. TH&MA (Tijdschrift voor Hoger Onderwijs en Management), 5, p. 45-49.

Nicaise I. (2002, mei). Onderwijs en sociale achterstelling . SISWO-conferentie ‘Armoede en rijkdom', Amsterdam.
Opdenakker M.-C., Van Damme J. & Minnaert A. (2002, January). Are there equal opportunities in our secondary schools? An investigation of the relationship between class composition, indicators of instructional support, effort, and academic achievement. Paper gepresenteerd tijdens the International Congress for School Effectiveness and Improvement. Kopenhagen, Denemarken.
Opdenakker M.-C., Van Damme J. & Minnaert A. (2002, mei). Secundaire scholen en gelijke kansen: een onderzoek naar de relatie tussen lesgroepsamenstelling, indicatoren voor didactische ondersteuning en klimaat, inzet en wiskundeprestaties. In F. Daems, R. Rymenans, & G. Rogiest (Red.) Onderwijsonderzoek in Nederland en Vlaanderen.. Proceedings van de 29 ste Onderwijs Research Dagen. Antwerpen: Universiteit Antwerpen.
Opdenakker M.-C., Van Damme J. & Minnaert A. Are there equal opportunities in our classes and schools? An investigation of the relationship between class composition, indicators of instructional support, effort, and academic achievement of classes .
Opdenakker M.-C., Van Damme J. & Minnaert A., Groepssamenstelling en de klaspraktijk: een onderzoek naar de relatie tussen de beide, ook in hun effect op de inzet en schoolse prestaties.
Opdenakker M.-C., Van Damme J., De Fraine B., Van Landeghem G. & Onghena P. (2002). The effect of schools and classes upon mathematics achievement. School Effectiveness and School Improvement, 13 (4), p. 399-427.
Pustjens H. & Van Damme J. (2002, mei). Het effect van scholen secundair onderwijs op de loopbaan van jongeren in het hoger onderwijs. In F. Daems, R. Rymenans, & G. Rogiest (Red.) Onderwijsonderzoek in Nederland en Vlaanderen. Proceedings van de 29 ste Onderwijs Research Dagen. (p. 181-183). Antwerpen: Universiteit Antwerpen.

Pustjens H. & Van Damme J. (2002, September). Effect of secondary schools on the career in higher education. Paper presented at the European Conference on Educational Research, Lisbon , Portugal (14p).

Pustjens H., Van de gaer E., Van Damme J. & Onghena P. Effect of Secondary Schools on the Further Career Choice and on the Success in Higher Education. Submitted for publication in School Effectiveness and School Improvement.
Van Damme J. & Geluykens K. Het effect van de echtscheiding van ouders op de schoolprestaties van leerlingen in het secundair onderwijs. In: Verslagboek Vliebergh-Sencie Studiedag.

Van Damme J. & Opdenakker M.-C. Doet de school ertoe? In Lessen voor de 21 e eeuw. Leuven : Universitaire Pers.

Van Damme J. & Pustjens H. (2002, September). Effect of secondary schools on the career in higher education. Paper presented at European Research Network on Transitions In Youth (TIY), Florence , Italy (14p).
Van Damme J. & Van Landeghem G., Drie geboortecohorten doorheen het Vlaams onderwijs .

Van Damme J., De Fraine B., Van Landeghem G., Opdenakker M.-C. & Onghena P. (2002). A new study on educational effectiveness in secondary schools in Flanders : An introduction. School Effectiveness and School Improvement, 13 (4), p. 383-397.

Van Damme J., Opdenakker M.-C., De Fraine B. & Van de gaer E. (2002, mei) Krijgt de ene leerling beter onderwijs dan de andere, of haalt hij/zij er meer uit. Symposium georganiseerd op de Onderwijs Research Dagen, Antwerpen, België.

Van Damme J., Pustjens H., Van den Broeck A. & Van Landeghem G. (2002, mei). Is de ene school beter dan de andere? Symposium georganiseerd op de Onderwijs Research Dagen, Antwerpen, België.

Van de gaer E., Pustjens H., Van Damme J. & De Munter A. Gender differences in language and mathematics achievement and the single-sex versus co-educational debate .

Van de gaer E., Pustjens H., Van Damme J. & De Munter A. The ‘laddish' culture and the effect of school related attitudes of pupils, classrooms, teachers' and schools' public on the gender gap in language achievement. Submitted to Educational Evaluation and Policy Analysis .

Van den Brande I., Groenez S. & Nicaise I., Cijferboek ‘Sociale ongelijkheid in het Vlaams Onderwijs'

Van Landeghem G. & Van Damme J. (2002), A linear programming approach to the estimation of pupil flows from enrollment data . (Ook verschenen in de reeks van het Departement Toegepaste Economische Wetenschappen (K.U.Leuven), Research report 0226, 38p.)
Van Landeghem G. & Van Damme J. (submitted June 2002). A linear programming approach to the estimation of pupil flows from enrollment data. Submitted to Economics of Education Review.

Van Landeghem G., Van Damme J., Opdenakker M.-C., De Fraine B. & Onghena P. (2002). The effect of schools and classes on noncognitive outcomes. School Effectiveness and School Improvement, 13 (4), p. 429-451.

Verhaeghe J.-P., Maes F., Gombeir D. & Peeters E., Longitudinaal onderzoek in het basisonderwijs: steekproeftrekking (SIBO)
 
2003
 

De Fraine B., Van Damme J., Van Landeghem G., Opdenakker M.-C. & Onghena P. (2003). Effect of schools and classes on language achievement. British Educational Research Journal, 29, p. 841-859.

Gadeyne E. (2003) Longitudinaal onderzoek in het basisonderwijs: vragenlijst voor kleuterleid(st)er schooljaar 2002-2003 (LOA-rapport nr. 15). Steunpunt ‘Loopbanen doorheen Onderwijs naar Arbeidsmarkt', SiBO.
Geluykens K. & Van Damme J. (2003). Een verklaring van de in het secundair onderwijs bereikte eindpositie vanuit de gezinscontext, met bijzondere aandacht voor de eventuele rol van een echtscheiding van de ouders (LOA-rapport nr. 11). Steunpunt ‘Loopbanen doorheen Onderwijs naar Arbeidsmarkt', Cel voor Analyse van Onderwijsloopbanen.

Groenez S., Van den Brande I. & Nicaise I. (2003). Cijferboek sociale ongelijkheid in het Vlaamse onderwijs. Een verkennend onderzoek op de Panelstudie van Belgische Huishoudens (LOA-rapport nr. 10). Steunpunt ‘Loopbanen doorheen Onderwijs naar Arbeidsmarkt', Unit Onderwijsloopbanen.

Groenez S., Van den Brande I. & Nicaise I. (2003, oktober). Cijferboek sociale ongelijkheid in het Vlaams onderwijs . Paper gepresenteerd tijdens de studiedag van het Vlaams Forum voor Onderwijsonderzoek, Gent.

Hermans D.J., Opdenakker M.-C., Van de gaer E. & Van Damme J. (2003). Ongelijke kansen in het secundair onderwijs in Vlaanderen. Een longitudinale analyse van de interactie-effecten van geslacht, etniciteit en socio-economische status op de bereikte onderwijspositie: Een vervolg (LOA-rapport nr. 17). Steunpunt ‘Loopbanen doorheen Onderwijs naar Arbeidsmarkt', Cel voor Analyse van Onderwijsloopbanen.

Hermans D.J., Opdenakker M.-C., Van de gaer E. & Van DammeJ. (2003, oktober). Ongelijke kansen in het secundair onderwijs in Vlaanderen. Een longitudinale analyse van de interactie-effecten van geslacht, etniciteit en socio-economische status op de bereikte onderwijspositie . Paper gepresenteerd tijdens de studiedag van het Vlaams Forum voor Onderwijsonderzoek, Gent. (paper beschikbaar via CD-ROM van de studiedag en via de website van het steunpunt LOA). (36 p.)
Maes F. (2003) Longitudinaal onderzoek in het basisonderwijs: schoolteamvragenlijst schooljaar 2002-2003 (LOA-rapport nr. 13). Steunpunt ‘Loopbanen doorheen Onderwijs naar Arbeidsmarkt', SiBO.

Maes F. (2003). Longitudinaal onderzoek in het basisonderwijs: kleutervragenlijst schooljaar 2002-2003 (LOA-rapport nr. 12). Steunpunt ‘Loopbanen doorheen Onderwijs naar Arbeidsmarkt', SiBO.

Nicaise I., D'Addio A. & Groenez S. (2003, oktober). You don't see what you see. Selection bias in the measurement of educational (in)equality and educational performance . Paper gepresenteerd tijdens de studiedag van het Vlaams Forum voor Onderwijsonderzoek, Gent.
Nicaise I. , D'Addio A. & Groenez S., You don't see what you see. Selection bias in the measurement of educational (in)equality and educational performance .
Opdenakker M.-C. & Van Damme J. (2003). Teacher characteristics and teaching styles as effectiveness enhancing factors of class practice .
Opdenakker M.-C. & Van Damme J. (2003, oktober). Gelijke kansen in secundaire scholen? Een onderzoek naar de relatie tussen lesgroepsamenstelling, indicatoren van de klaspraktijk, inzet en wiskundeprestaties . Paper gepresenteerd tijdens de studiedag van het Vlaams Forum voor Onderwijsonderzoek, Gent. (paper beschikbaar via CD-ROM van de studiedag). (19 p.)
Opdenakker M.-C., Van Damme J. & Minnaert A. (2003). Are there equal opportunities in our classes and schools? An investigation into the relationship between class composition, indicators of the learning environment and the class climate, effort, and academic achievement of classes . (ingediend voor publicatie)
Persconferentie 29/10/2003: Groenez S., Van den Brande I. & Nicaise I. (2003). Cijferboek sociale ongelijkheid en het Vlaamse onderwijs. Een verkennend onderzoek op de Panelstudie van Belgische Huishoudens .
Pustjens H. & Van Damme J. (2003, september). Effect of primary schools on student's academic performance in secondary education. Paper presented at the European Conference on Educational Research, Hamburg , Duitsland.

SiBO. (2003). Handleiding Toets Rekenbegrip begin derde kleuterklas . Steunpunt ‘Loopbanen doorheen Onderwijs naar Arbeidsmarkt', SiBO.*

SiBO. (2003). Handleiding Toets Rekenbegrip einde derde kleuterklas . Steunpunt ‘Loopbanen doorheen Onderwijs naar Arbeidsmarkt', SiBO.*
SiBO. (2003). Toets Rekenbegrip begin derde kleuterklas . Steunpunt ‘Loopbanen doorheen Onderwijs naar Arbeidsmarkt', SiBO.*
SiBO. (2003). Toets Rekenbegrip einde derde kleuterklas . Steunpunt ‘Loopbanen doorheen Onderwijs naar Arbeidsmarkt', SiBO.*
Van Damme J. & Geluykens K. (2003). Het effect van de echtscheiding op de schoolprestaties van leerlingen. In D. De Bock, L. Lateusen, H. Seymus, & H. Wellens (Red.), Verslag studiedag 2002 “School en echtscheiding” (p. 40-53). Leuven: Academisch Vormingsinstituut voor Leraren.
Van Damme J. & Opdenakker M.-C. (2003). Doet de school ertoe? In B. Raymaekers & G. van Riel (Eds.), Wetenschap op nieuwe wegen (p. 93-134). Lessen voor de 21 e eeuw . Leuven: Universitaire Pers.
Van Landeghem G. & Van Damme J. (2003). De ongekwalificeerde uitstroom. Een geactualiseerde schatting . Steunpunt Loopbanen doorheen Onderwijs naar Arbeidsmarkt, Cel voor Analyse van Onderwijsloopbanen, Leuven.
Van Landeghem G. & Van Damme J. (2003). Geboortecohorten doorheen het Vlaams Onderwijs: Evolutie van 1989-1990 tot 2001-2002 (LOA-rapport nr. 16). ‘Steunpunt Loopbanen doorheen Onderwijs naar Arbeidsmarkt', Cel voor Analyse van Onderwijsloopbanen.
Verachtert P. (2003). Longitudinaal onderzoek in het basisonderwijs: toetsen schooljaar 2002-2003 (LOA-rapport nr. 14). Steunpunt ‘Loopbanen doorheen Onderwijs naar Arbeidsmarkt', SiBO.
 
2004
 
Gadeyne E. (2004). Longitudinaal onderzoek in het basisonderwijs: Basisrapportage vragenlijst kleuterleid(st)er schooljaar 2002-2003 (LOA-rapport nr. 24). Steunpunt ‘Loopbanen doorheen Onderwijs naar Arbeidsmarkt', Cel ‘Schoolloopbanen in het basisonderwijs' (SiBO), Leuven.
Hermans D.J., Opdenakker M.-C. & Van Damme J. (2004). Ongelijke kansen in het secundair onderwijs in Vlaanderen. Een longitudinale analyse van de interactie-effecten van geslacht, etniciteit en socio-economische status op de eindonderwijspositie én de vertraging in het secundair onderwijs (LOA-rapport nr. 28). Steunpunt ‘Loopbanen doorheen Onderwijs naar Arbeidsmarkt', Cel voor Analyse van Onderwijsloopbanen, Leuven. (Tekst voor LOA-rapport nr. 28, ter goedkeuring verzonden naar het departement onderwijs).
Hermans D.J., Opdenakker M.-C., Van de Gaer E. & Van Damme J. (2004). Inequality of Educational Opportunities: A Longitudinal Study on the Interaction Effects of Gender, Social Class and Ethnicity on Educational Attainment. Ingediend bij Educational Studies .
Maes F. & Van Damme J. (2004). Longitudinaal onderzoek in het basisonderwijs: Leerlingvragenlijst eerste leerjaar (schooljaar 2002-2003) (LOA-rapport nr. 25). Steunpunt ‘Loopbanen doorheen Onderwijs naar Arbeidsmarkt', Cel ‘Schoolloopbanen in het basisonderwijs' (SiBO), Leuven.
Opdenakker M.-C. & Van Damme J. (2004). Differences between secondary schools: A study about school context, group composition, school practice, and school effects with special attention to public and Catholic schools and types of schools. Ingediend bij School Effectiveness and School Improvement.
Opdenakker M.-C. & Van Damme J. (2004). Do school context, student composition and school leadership affect school practice and outcomes in secondary education? Ingediend bij British Educational Research Journal.
Opdenakker M.-C. & Van Damme J. (2004). Gelijke kansen in secundaire scholen? Een onderzoek naar het verband tussen lesgroepsamenstelling, klaspraktijk, leerkrachtkenmerken, inzet en leerprestaties. Impuls , 34 , p. 198-209.
Opdenakker M.-C. & Van Damme J. (2004). Gelijke kansen in secundaire scholen? Onderwijskundige en beleidsmatige implicaties van een onderzoek naar het verband tussen lesgroepsamenstelling, klaspraktijk, leerkrachtkenmerken, inzet en wiskundeprestaties. Impuls , 35 , p. 60-70.
Opdenakker M.-C. & Van Damme J. (2004, april). Teacher characteristics as effectiveness enhancing factors of classroom practice. Paper gepresenteerd tijdens ‘the annual meeting of the American Educational Research Association', San Diego , California .

Pustjens H., Van de gaer E., Van Damme J., & Onghena P. (2004). Effect of secondary schools on academic choices and on the success in higher education. School Effectiveness and School Improvement, 15 , p. 281-311.

Reynders T., Van Heddegem I., Nicaise I. & Van Damme J. (2004). Longitudinaal onderzoek in het basisonderwijs: Oudervragenlijst schooljaar 2002-2003 (LOA-rapport nr. 22). Steunpunt ‘Loopbanen doorheen Onderwijs naar Arbeidsmarkt', Cel ‘Schoolloopbanen in het basisonderwijs' (SiBO), Leuven.

Van de gaer E., Pustjens H., Van Damme J. & De Munter A. (2004). Effects of single-sex versus co-educational classes and schools on gender differences in progress in language and mathematics achievement. British Journal of Sociology of Education, 25 (3), p. 307-322.

Van Heddegem I., Gadeyne E., Vandenberghe N., Laevers F. & Van Damme J. (2004). Longitudinaal onderzoek in het basisonderwijs: Observatie-instrument schooljaar 2002-2003 (LOA-rapport nr. 20). Steunpunt ‘Loopbanen doorheen Onderwijs naar Arbeidsmarkt', Cel ‘Schoolloopbanen in het basisonderwijs' (SiBO), Leuven.

Van Heddegem I., Laevers F. & Van Damme J. (2004). Longitudinaal onderzoek in het basisonderwijs: Basisrapportage observaties derde kleuterklas schooljaar 2002-2003 (LOA-rapport nr. 23). Steunpunt ‘Loopbanen doorheen Onderwijs naar Arbeidsmarkt', Cel ‘Schoolloopbanen in het basisonderwijs' (SiBO), Leuven.

Van Landeghem G. & Van Damme J. (2004). De ongekwalificeerde uitstroom. Evolutie volgens geboortejaar en volgens schooljaar (LOA-rapport nr. 29). Steunpunt ‘Loopbanen doorheen Onderwijs naar Arbeidsmarkt', Cel voor Analyse van Onderwijsloopbanen, Leuven. (Deze tekst wordt eerstdaags ter goedkeuring verzonden naar het departement onderwijs).

Van Landeghem G. & Van Damme J. (2004). De ongekwalificeerde uitstroom - Een geactualiseerde schatting (LOA-rapport nr. 18). Steunpunt ‘Loopbanen doorheen Onderwijs naar Arbeidsmarkt', Cel voor Analyse van Onderwijsloopbanen, Leuven.

Van Landeghem G. & Van Damme J. (2004). Indicatoren van de ongekwalificeerde uitstroom. Een bijdrage tot de discussie en een aantal nieuwe schattingen (LOA-rapport nr. 19). Steunpunt ‘Loopbanen doorheen Onderwijs naar Arbeidsmarkt', Cel voor Analyse van Onderwijsloopbanen, Leuven.

Van Landeghem G., Onghena P. & Van Damme J. (2004). Separability in the fixed part of multi-level models. Ingediend bij Computational Statistics and Data Analysis .

Verhaeghe J.P. & Gadeyne E. (2004). Longitudinaal onderzoek in het basisonderwijs: Methodescholen in Vlaanderen. Instroom en klaspraktijk bij de oudste kleuters (LOA-rapport nr. 26). Steunpunt ‘Loopbanen doorheen Onderwijs naar Arbeidsmarkt', Cel ‘Schoolloopbanen in het basisonderwijs' (SiBO), Leuven.

 
Verhaeghe J.P. & Van Damme J. (2004). Longitudinaal onderzoek in het basisonderwijs: Methodescholen in Vlaanderen. Leerwinst bij de oudste kleuters (LOA-rapport nr. 27). Steunpunt ‘Loopbanen doorheen Onderwijs naar Arbeidsmarkt', Cel ‘Schoolloopbanen in het basisonderwijs' (SiBO), Leuven.

Verhaeghe J.P. (2004). Longitudinaal onderzoek in het basisonderwijs: Directievragenlijst schooljaar 2002-2003 (LOA-rapport nr. 21). Steunpunt ‘Loopbanen doorheen Onderwijs naar Arbeidsmarkt', Cel ‘Schoolloopbanen in het basisonderwijs' (SiBO), Leuven.

 
2005
 
Buyse E., Verschueren K., Doumen S., Van Damme J. & Maes F. (Ingediend). Quality of early teacher-child relationships: Importance of predictors at child and classroom level. Child Development .
Buyse E., Verschueren K., Van de Water G., Van Damme J. & Maes F. (2005, April). Conflict and closeness in the early teacher-child relationship: The relative importance of predictors at child and classroom level . Paper presented at the Society for Research in Child Development (SRCD) Biennial Meeting, Atlanta .
Gadeyne E. & Van Damme J. (2005). Longitudinaal onderzoek in het basisonderwijs: Basisrapportage leerkrachtvragenlijst eerste leerjaar (schooljaar 2003-2004) (LOA-rapport nr. 34). Steunpunt ‘Loopbanen doorheen Onderwijs naar Arbeidsmarkt', Cel ‘Schoolloopbanen in het basisonderwijs' (SiBO), Leuven.

Gadeyne E., Ghesquière P. & Onghena P. (Ingediend). Child, family and school characteristics associated with nonpromotion in pre-primary education. Exceptional Children.

Gadeyne E., Verhaeghe J.P. & Van Damme J. (2005). Maken methodescholen een verschil voor kleuters? Instroom, klaspraktijk en leerwinst in de derde kleuterklas van Vlaamse methodescholen . Paper gepresenteerd op de Onderwijs Research Dagen (ORD), Gent.

Hendrikx K., Verachtert P., Ghesquière P., Maes F. & Van Damme J. (2005). Longitudinaal onderzoek in het basisonderwijs: Toetsen tweede leerjaar (schooljaar 2004-2005) (LOA-rapport nr. 35). Steunpunt ‘Loopbanen doorheen Onderwijs naar Arbeidsmarkt', Cel ‘Schoolloopbanen in het basisonderwijs' (SiBO), Leuven.

Hermans D. & Opdenakker M.-C. (Aanvaard). Allochtonen doorheen het Basis- en Secundair Onderwijs in Vlaanderen. Jaarboek WAV.
Hermans D.J., Opdenakker M.-C., Van de Gaer E. & Van Damme J. (Ingediend). Inequality of Educational Opportunities: A Longitudinal Study on the Interaction Effects of Gender, Social Class and Ethnicity on Educational Attainment. Educational Studies .
Maes F. & Gadeyne E. (Aanvaard). Onderzoek naar schoolloopbanen in het basisonderwijs. Bevindingen over de overgang na de derde kleuterklas. Caleidoscoop .
Maes F., Van Damme J. & Verschueren K. (2005). Longitudinaal onderzoek in het basisonderwijs: Leerlingvragenlijst tweede leerjaar (schooljaar 2003-2004) (LOA-rapport nr. 36). Steunpunt ‘Loopbanen doorheen Onderwijs naar Arbeidsmarkt', Cel ‘Schoolloopbanen in het basisonderwijs' (SiBO), Leuven.
Maes F., Van Petegem P. & Van Damme J. (2005). Schoolloopbanen in het basisonderwijs (SiBO): Doelstellingen en onderzoeksopzet . Paper gepresenteerd op de Onderwijs Research Dagen (ORD), Gent.

Opdenakker M.-C. & Hermans D. (Aanvaard). Allochtonen in en doorheen het onderwijs: cijfers, oorzaken en verklaringen. In S. Sierens (Ed.), Perpetuum mobile. Onderwijs in een immigratiesamenleving .

Opdenakker M.-C. & Van Damme J. (2005, januari). Enhancing effort and achievement: The importance of parent involvement and home-school partnerships . Paper presented at ‘the International Congress for School Effectiveness and Improvement', Barcelona , Spanje.
Opdenakker M.-C. & Van Damme J. (Aanvaard). Differences between secondary schools: A study about school context, group composition, school practice, and school effects with special attention to public and Catholic schools and types of schools. School Effectiveness and School Improvement.
Opdenakker M.-C. & Van Damme J. (Aanvaard). Do school context, student composition and school leadership affect school practice and outcomes in secondary education? British Educational Research Journal.
Opdenakker M.-C. & Van Damme J. (Aanvaard). Teacher characteristics and teaching styles as effectiveness enhancing factors of classroom practice. Teaching and teacher education .
Opdenakker M.-C. (2005). Onderwijsgerichtheid van ouders: een ‘huismiddel' dat werkt? Caleidoscoop , 17(2), p. 28-32.
Reynders T., Nicaise I. & Van Damme J. (2005). Longitudinaal onderzoek in het basisonderwijs: De constructie van een SES -variabele voor het SiBO-onderzoek (LOA-rapport nr. 31). Steunpunt ‘Loopbanen doorheen Onderwijs naar Arbeidsmarkt', Cel ‘Schoolloopbanen in het basisonderwijs' (SiBO), Leuven.

Van Damme J., Laevers F. & Van Heddegem I. (2005). Observaties in de 3de kleuterklas . Paper gepresenteerd op de Onderwijs Research Dagen (ORD), Gent.

Van Landeghem G. & Van Damme J. (2005). Geactualiseerde schattingen van de ongekwalificeerde uitstroom per schooljaar en per geboortejaar (LOA-rapport nr. 37). Steunpunt ‘Loopbanen doorheen Onderwijs naar Arbeidsmarkt', Cel voor Analyse van Onderwijsloopbanen, Leuven.
Van Landeghem G. & Van Damme J. (2006). Geboortecohorten doorheen het Vlaams Onderwijs: Evolutie van 1989-1990 tot 2003-2004 (LOA-rapport nr. 39). Steunpunt ‘Loopbanen doorheen Onderwijs naar Arbeidsmarkt', Cel voor Analyse van Onderwijsloopbanen, Leuven.

Van Landeghem G., Bervoets K. & Van Damme J. (2005). Op zoek naar schoolkenmerken die de ongekwalificeerde uitstroom beïnvloeden (LOA-rapport nr. 32). Steunpunt ‘Loopbanen doorheen Onderwijs naar Arbeidsmarkt', Cel voor Analyse van Onderwijsloopbanen, Leuven.

Van Landeghem G., De Fraine B. & Van Damme J. (2005). The consequence of ignoring a level of nesting in multilevel analysis: A comment. Multivariate Behavioral Research, 40 (4), p. 423-434.

Van Landeghem G., Onghena P. & Van Damme J. (Aanvaard). Separability in the fixed part of multilevel models. Computational Statistics and Data Analysis .

Verachtert P., Ghesquière P., Hendrikx K., Maes F. & Van Damme J. (2005). Longitudinaal onderzoek in het basisonderwijs: Toetsen eerste leerjaar (schooljaar 2003-2004) (LOA-rapport nr. 30). Steunpunt ‘Loopbanen doorheen Onderwijs naar Arbeidsmarkt', Cel ‘Schoolloopbanen in het basisonderwijs' (SiBO), Leuven.

Verachtert P., Verhaeghe J.P., Onghena P., Van Petegem P. & Van Damme J. (2005). Beginsituatie en leerresultaten in het eerste leerjaar (LOA-rapport nr. 38). Steunpunt ‘Loopbanen doorheen Onderwijs naar Arbeidsmarkt', Cel ‘Schoolloopbanen in het basisonderwijs' (SiBO), Leuven.

Verhaeghe J.P. & Van Damme J. (2005). Longitudinaal onderzoek in het basisonderwijs. Methodescholen in Vlaanderen: Beginsituatie en leerresultaten in het eerste leerjaar (LOA-rapport nr. 33). Steunpunt ‘Loopbanen doorheen Onderwijs naar Arbeidsmarkt', Cel ‘Schoolloopbanen in het basisonderwijs' (SiBO), Leuven.
 
2006
 
Buyse E., Verschueren K., Van Damme J., Maes F. & Doumen S. (2006, Mei). Nabijheid en conflict in de vroege leerkracht-kindrelatie: Het belang van predictoren op kind- en klasniveau . Paper gepresenteerd op de Onderwijs Research Dagen (ORD), Amsterdam.
De Fraine, B., Pustjens H. & Van de gaer E. (2006). Drie nota's voor de overheid m.b.t. de financiering van het leerplichtonderwijs . Niet-gepubliceerde nota's.

De SIBO-databank (2006). Leerjaren K3-L3 op CD-rom

Gadeyne E., Ghesquière P. & Onghena P. (2006). Psychosocial educational effectiveness criteria and their relation to teaching in Primary Education. School Effectiveness and School Improvement , 17 (1), p. 63-85.

Gadeyne E., Ghesquière P. & Onghena P. (2006, April). Child and family characteristics associated with nonpromotion in pre-primary education . Paper presented at the annual meeting of the American Educational Research Association (AERA), San Francisco .

Gadeyne E., Ghesquière P. & Onghena P. (2006, Mei). Het voorspellen van de schoolloopbaan na de derde kleuterklas . Paper gepresenteerd op de Onderwijs Research Dagen (ORD), Amsterdam.

Gadeyne E., Ghesquière P. & Onghena P. (Submitted). Child, family and school characteristics associated with nonpromotion in pre-primary education .

Hendrikx K., Verhaeghe J.P., Ghesquière P., Maes F. & Van Damme J. (2006). Longitudinaal onderzoek in het basisonderwijs: Toetsen derde leerjaar (schooljaar 2005-2006) (LOA-rapport nr. 45). Steunpunt ‘Loopbanen doorheen Onderwijs naar Arbeidsmarkt', Cel ‘Schoolloopbanen in het basisonderwijs' (SiBO), Leuven.
Maes F. & Gadeyne E. (2006). Onderzoek naar schoolloopbanen in het basisonderwijs. Bevindingen over de overgang na de derde kleuterklas. Caleidoscoop , 18 (1), p. 30-35.

Maes F. & Van Damme J. (2006). Longitudinaal onderzoek in het basisonderwijs: Schoolteamvragenlijst schooljaar 2004-2005 (LOA-rapport nr. 42). Steunpunt ‘Loopbanen doorheen Onderwijs naar Arbeidsmarkt', Cel ‘Schoolloopbanen in het basisonderwijs' (SiBO), Leuven.

Opdenakker M.-C. & Hermans D. (2006). Allochtonen in en doorheen het onderwijs: cijfers, oorzaken en verklaringen. In S. Sierens, M. Van Houtte, P. Loobuyck, K. Delrue, & K. Pelleriaux (Red.), Onderwijs onderweg in de immigratiesamenleving (p. 33-66). Gent: Academia Press.
Opdenakker M.-C. & Van Damme J. (2006). Differences between secondary schools: A study about school context, group composition, school practice, and school effects with special attention to public en Catholic schools and types of schools. School Effectiveness and School Improvement , 17 (1), p. 87-117.

Opdenakker M.-C. & Van Damme J. (2006). Teacher characteristics and teaching styles as effectiveness enhancing factors of classroom practice. Teaching and teacher education , 22 (1), p. 1-22.

Opdenakker M.-C. & Van Damme J. (Accepted). Do school context, student composition and school leadership affect school practice and outcomes in secondary education? British Educational Research Journal .

Reynders T., Nicaise I. & Van Damme J. (2006). Longitudinaal onderzoek in het basisonderwijs: Instrumentontwikkeling oudervragenlijst 2003-2004 en een beschrijving van enkele gezinskenmerken van de K3- & L1-groep (LOA-rapport nr. 40). Steunpunt ‘Loopbanen doorheen Onderwijs naar Arbeidsmarkt', Cel ‘Schoolloopbanen in het basisonderwijs' (SiBO), Leuven.

Reynders T., Nicaise I. & Van Damme J. (2006). Longitudinaal onderzoek in het basisonderwijs: Kansarme leerlingen in de derde kleuterklas: Afbakening van de GOK-doelgroep (LOA-rapport nr. 41). Steunpunt ‘Loopbanen doorheen Onderwijs naar Arbeidsmarkt', Cel ‘Schoolloopbanen in het basisonderwijs' (SiBO), Leuven.
Van Damme J. (2006). Kansenongelijkheid in het onderwijs. Over sociale ongelijkheid in het secundair onderwijs. In K. De Wit, L. Dom, C. Gijselinckx, J. Peeraer, & K. Stassen (Red.), Onderwijs en samenleving. Thema's uit het werk van J.C. Verhoeven (p. 163-186). Leuven: Acco.

Van Damme J., Gressens M., Lancksweerdt P., Leysen V., Pustjens H. & Vergauwen A. (2006). Naar hoger onderwijs of de arbeidsmarkt. De overgang na het secundair onderwijs. (Loso-annex-project. De studieloopbaan van Vlaamse jongeren. De overgang van secundair onderwijs naar hoger onderwijs en/of de arbeidsmarkt op basis van longitudinaal onderzoek. Een onderzoek op initiatief van de Vlaamse Minister van Onderwijs). Centrum voor Onderwijseffectiviteit en –evaluatie, Katholieke Universiteit Leuven, Leuven.

Van de gaer E., Verhaeghe J.P., Reynders T. & Van Damme J. (2006). Longitudinaal onderzoek in het basisonderwijs: GOK-leerlingen in het eerste leerjaar: achterstand en evolutie voor het leergebied technisch lezen (LOA-rapport nr. 43). Steunpunt ‘Loopbanen doorheen Onderwijs naar Arbeidsmarkt', Cel ‘Schoolloopbanen in het basisonderwijs' (SiBO), Leuven.

Van de gaer, E., Verhaeghe, J. P., Reynders, T.& Van Damme, J. (2006). Longitudinaal onderzoek in het basisonderwijs. GOK-leerlingen in het eerste leerjaar: achterstand en evolutie voor het leergebied technisch lezen . Leuven: Steunpunt 'Loopbanen doorheen Onderwijs naar Arbeidsmarkt', Cel 'Schoolloopbanen in het basisonderwijs' (SiBO).

Van Landeghem G. & Van Damme J. (2005). Geactualiseerde schattingen van de ongekwalificeerde uitstroom per schooljaar en per geboortejaar (LOA-rapport nr. 37). Steunpunt ‘Loopbanen doorheen Onderwijs naar Arbeidsmarkt', Cel voor Analyse van Onderwijsloopbanen, Leuven.

Van Landeghem G., Onghena P. & Van Damme J. (2006). Separability in the fixed part of multilevel models. Computational Statistics and Data Analysis , 50 (10), p. 2902-2919.
Van Landeghem, G., & Van Damme, J. (2006). Geboortecohorten doorheen het Vlaams Onderwijs na de leerplicht: Evolutie van 1989-1990 tot 2003-2004 (LOA-rapport nr. 39). Steunpunt ‘Loopbanen doorheen Onderwijs naar Arbeidsmarkt', Cel voor Analyse van Onderwijsloopbanen, Leuven.
Verachtert P., Van Damme J., Onghena P. & Ghesquière P. (Submitted). A seasonal perspective on school effectiveness: Evidence from a Flemish longitudinal study in kindergarten and first grade .

Verhaeghe, J. P., Van de gaer, E., Reynders, T.& Van Damme, J. (2006). Longitudinaal onderzoek in het basisonderwijs. GOK-leerlingen in het eerste leerjaar: achterstand en evolutie voor het leergebied wiskunde . Leuven: Steunpunt 'Loopbanen doorheen Onderwijs naar Arbeidsmarkt', Cel 'Schoolloopbanen in het basisonderwijs' (SiBO).

 
2007
 
 

Van Landeghem, G., & Van Damme, J. (2007). Indicatoren van de ongekwalificeerde uitstroom. Verwerking van de gegevens van 2005 en integratie van het modulair beroepsonderwijs . (rapport SSL/OD1/2007.01). Leuven: Steunpunt SSL.

Van Landeghem, G., & Van Damme, J. (2007). Geboortecohorten in de tweede en derde graad van het voltijds gewoon secundair onderwijs. Evolutie van 1989–1990 tot 2005–2006 .(rapport SSL/OD1/2007.02). Leuven: Steunpunt SSL.

Gadeyne, E., Onghena, P., & Ghesquičre, P. (2007). Korte termijneffecten van atypische schoolloopbanen bij 6- tot 8 jarigen. Paper gepresenteerd op de Onderwijs Research Dagen (ORD), Groningen, Nederland.

Gadeyne, E., Onghena, P., & Ghesquičre, P. (2007). Short-term outcomes of nonpromotion after kindergarten and first grade Paper presented at the European Conference on Educational Research (ECER), Ghent, Belgium.

Verachtert, P., De Fraine, B., Onghena P., & Ghesquičre, P. (ingediend). Season of birth and school success in the early years of primary education.

Verachtert, P., Gadeyne, E., Onghena, P. & Ghesquičre, P. (2007). De rol van psychosociale variabelen in de predictie van rekenvaardigheid bij jonge kinderen. Paper gepresenteerd op de Onderwijs Research Dagen (ORD), Groningen, Nederland.

Verachtert P., Van Damme J., Onghena P., & Ghesquičre P. (2007). A seasonal perspective on school effectiveness: Evidence from a Flemish longitudinal study in kindergarten and first grade. Paper presented at the Biennial Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Budapest, Hungary.

Van Damme, J., & Verhaeghe, J. P. (2007). Value added in first grade of primary schools: does it differ between schools with high concentrations of socially disadvantaged children. Paper presented at the 12th Biennial Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Budapest, Hungary.

Van Damme, J., & Verhaeghe, J. P. (2007, January). Value added in first grade of primary schools: does it differ between schools with high concentrations of socially disadvantaged children. Paper presented at the 20th International Congress for School Effectiveness en Improvement (ICSEI), Portoroz, Slovenija.

Verhaeghe, J. P., & Van Damme, J. (2007, Juni). De kloof tussen kansarm en kansrijk: evolutie, achtergronden, en schooleffecten in het eerste leerjaar van de basisschool. Paper gepresenteerd op de Onderwijs Research Dagen (ORD), Groningen, Nederland.

Verhaeghe, J. P., & Van de gaer, E. (2007, November). Effectiviteit van het GOK-beleid: eerste resultaten van het SiBO-onderzoek. Paper gepresenteerd op het Vlaams Forum voor Onderwijsonderzoek (VFO), Leuven, België.

Hendrikx, K., Maes, F., Magez, W., Ghesquičre, P., & Van Damme, J. (2007). Longitudinaal onderzoek in het basisonderwijs. De Intelligentiemeting (rapport SSL/OD1/2007.03). Leuven: Steunpunt 'Studie- en Schoolloopbanen' (SSL).

Maes, F., Van Damme, J., & Verschueren, K. (2007). Longitudinaal onderzoek in het basisonderwijs. Leerlingvragenlijst derde leerjaar (schooljaar 2005-2006) (rapport SSL/OD1/2007.04). Leuven: Steunpunt 'Studie- en Schoolloopbanen' (SSL).

Hendrikx, K., Maes, F., Magez, W., Ghesquière, P., & Van Damme, J. (2007). Longitudinaal onderzoek in het basisonderwijs. De Intelligentiemeting (rapport SSL/OD1/2007.03). Leuven: Steunpunt 'Studie- en Schoolloopbanen' (SSL).

Maes, F., Van Damme, J., & Verschueren, K. (2007). Longitudinaal onderzoek in het basisonderwijs. Leerlingvragenlijst derde leerjaar (schooljaar 2005-2006) (rapport SSL/OD1/2007.04). Leuven: Steunpunt 'Studie- en Schoolloopbanen' (SSL).

Verhaeghe, J.-P., Van Damme J. (2007), Leerwinst en toegevoegde waarde voor wiskunde, technisch lezen en spelling in eerste en tweede leerjaar (Rapport SSL/OD1/2007/05). Leuven: Steunpunt 'Studie- en Schoolloopbanen' (SSL).

TopMenu